2009年初，我校设置了独立的、直属学校领导的思想政治理论课教研部，共有教师30人，其中教授4人，副教授8人，讲师16人；具有硕士学位的教师21人，在读硕士1人，在读博士2人。思政部现配备主任、副主任各一名，下设法律基础与思想道德修养、马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策教育五个教研室。现有省级精品课一门，校级精品课两门，思想政治理论课教学团队2010年被评为省级优秀教学团队。
（一）以推进“三论式”（辩论、讨论、实践论）教学法改革为重点，努力开创了思想政治理论课的新局面。
1、不断完善“三论式” 教学模式。针对传统思想政治理论课课堂教学模式学生主体性缺失的问题，为了提高课堂教学的针对性、实效性、吸引力和感染力，积极进行课堂教学模式改革，在不断的实践探索中，初步构建起了充分发挥学生主体性的“课上讨论、辩论，课下实践论”课堂教学模式，使学生对科学理论由认知转化为认同,由认同升华为信仰,再由信仰外化为行为,努力使该课程由理论课变成帮助学生成长成才的应用课，使学生从课堂教学的被动接受者转变为主动参与者，使思政课成为了大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。并以此为基础，经过实践的积累与理论的升华，编著了《大学生思想政治理论课“三论式”教学模式实践探索》一书。另外思政部教师围绕“三论式”教学法共申请绥化学院2010年教育教学改革项目27项，发表论文30余篇。
2、与有关部门密切配合不断加强实践教学。一是开展丰富多彩的课内实践活动，充分调动学生学习的积极性，各教研室根据课程特点和教学内容，组织学生开展了专题辩论赛、讨论会、报告会、诗朗颂、演讲比赛和知识竞赛等，提高了学生的综合素质，使学生在体验中感受主体尊严和主体价值， 二是引导、指导学生积极参与社会实践活动。“十一五”期间，成立了思想政治理论课实践教育教研室。思想政治理论教研部全体教师按照院（系）学生比例分别深入到各实践教育教研室，思想政治理论课教师作为学生兼职辅导员，与各系学生工作人员相互配合，多次深入到实践基地，共同指导引导大学生参加公益活动、志愿服务等身体力行的道德实践和锻炼，形成了学工部、团委、思政课教师、辅导员共同参与的多维互动育人机制。
3、进一步改革考核方式。“十一五”期间，改变过去一考定成绩的考核方式，着眼于提高学生对理论知识的实践运用能力来设置考试目标，实现过程考核与结果考核的统一，把学生辩论和讨论参与程度、完成作业情况、出席情况、课程论文等都作为考核内容，尤其提高了学生参与辩论和讨论的情况的所占的分值，起到了进一步引导学生参与课堂教学中来的作用。
1．在教学团队建设上，使每门课程形成一支职称结构、学历结构和学缘结构合理的教学队伍。形成了一支由教授、副教授为主导，研究生为主力，讲师为基础的教师队伍，推动了教学改革和科研不断向前发展。
2.在精品课建设上，“十一五”期间，建成省级精品课程1门——《邓小平理论与“三个代表”重要概论》，院级精品课程2门——《马克思主义基本原理》和《邓小平理论与“三个代表”重要概论》；思想政治理论课被评为省级优秀教学团队；《高校思想政治理论课课堂“两论式”教学模式研究与实践》被评为2010年度绥化学院教学成果一等奖，“依托专业 突出主体 注重实效——高校思政课‘三论式’教学模式改革与实践”荣获2011年省级教学成果一等奖。
3．在教学内容建设方面,尊重学生的需要，不断对教学内容进行整合，在追求实用性的同时，不忽略学生兴趣和内在需求。根据学生思想文化、专业和特点，针对学生的“问题”和需要提出观点和思想，对学生思想和心理起引导作用，使思政课教学真正具有实效性。
4．在课程体系建设，依据教学大纲，紧紧围绕社会经济发展目标和人才培养方向，结合社会生活和学生思想实际提炼、整合教学内容，以专题形式综合运用各种原理、方法和案例对重点和难点问题进行详细讲解，从而真正确保学校教学的有效性。并逐步向应用性延伸。
(三）鼓励教师积极提升科研水平和职业道德水平，促进了教学工作再上新台阶。
1.老教师充分发挥了传、帮、带的作用，积极引导青年教师开展教学和科研课题研究，在老教师的带动下，青年教师的教学水平和科研能力都有了一定程度的提高，现已实现青年教师人人有课题，人人有成果。“十一五”期间，有四名教师获绥化学院优秀科研成果奖，成功申请省厅课题20余项。公开发表学术论文200余篇。出版专著（编著）10余部。突出寒地黑土研究特色，兰西亚麻等地方研究，取得了一批新成果。
2．教师的责任感和使命感进一步提升。结合学院开展的师德师风建设，通过学习以及自查自究，教师师德师风水平有了进一步提高，教师们都能够做到以学生为本、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、教书育人；教学秩序良好，教风严谨，杜绝了教师旷教或未经批准调、停、代课等现象；通过严格教育教学纪律,也切实把学术研究无禁区、课堂讲授有纪律的原则落到了实处。
（四）不断加强党支部建设，进一步发挥了战斗堡垒作用。
“十一五”以来，思政部党支部以科学发展观为指导，进一步加强了党的建设。一是以构建学习型党组织建设为契机，通过开展理论学习和业务学习，不断提高党员的理论水平、政治素质以及业务能力，同时也提高了支部的凝聚力和战斗力；二是定期召开党员民主生活会、领导班子民主生活会等，增强了党员干部的工作主动性、积极性；三是积极做好发展党员工作，经培训教育和认真考察，吸收了一批新党员，为党的组织输入了新鲜血液，为基层党组织增添了新活力。
1.进一步扎实推进“三论式”教学方法改革，充分调动学生的学习主动性和积极性，引导教师加强教学方法改革的研究，努力成为任教学科的研究者和学者。
2.师资队伍职称结构不合理。师资队伍中职称层次偏低，高职称教师人数较少，职称、年龄结构不合理，35岁左右的教师尚未形成一支骨干力量。
3.青年教师知识结构不够合理，缺乏本专业之外其他人文学科的理论知识，学术积累单薄，研究方向不明确，缺乏高水平的教改科研课题。
4.教师队伍的年龄结构有待进一步优化。到2010年我部40岁以下教师占72%，35岁以下教师占55%，教师队伍年轻化的特点突出。但由于41-51岁年龄段的教师所占比例较少，有丰富教学经验和科研能力的中年教师断层现象也在一定程度上存在，对教学质量的提高和学术水平的提升有一定的影响。
在已经取得的成绩和现有条件的基础上，大力加强课程与学科、师资队伍、规章制度和教学基本条件建设，大力加强教学管理和教学质量监督，大力推进教学研究和“三论式”教学改革，全力提高教学和科研水平。到2015年，在课程和学科建设上要有重大突破，并基本形成具有我校特色的课程体系和“三论式”教学模式，初步建成一支数量充足、结构合理、素质优良的基本符合“职业化、专业化、专家化”要求的教师队伍，实现教学方式方法多样化、实践教学规范化和教学手段现代化，把思想政治理论课建设成为逻辑严密、内容生动、富有鲜明教育性和吸引力、深受大学生欢迎的课程。并努力使思想政治理论课整体建设水平居于省内同类同级院校前列。
通过五年的建设，在原来《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》被评为省级精品课，《邓小平理论与“三个代表”重要思想》和《马克思主义基本原理概论》被评为校级精品课的基础上，力争在“十二五”期间，除《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》外，将《思想道德修养和法律基础》和《中国近现代史纲要》中的一至二门课程建成校级精品课程，在此基础上申请省级精品课。
积极贯彻中央有关思想政治理论课教育教学的有关精神，从我校的实际出发，注重改革教学内容，着力提高课堂教学的针对性和实效性。从培养情商的角度在教学中注重提高学生的思想素质、政治素质、道德素质、心理素质。要根据大纲认真研究各门课程的教学内容，按照要精要管用的原则优化教学内容，做到“三忌三贴近”：忌抽象说教，忌照本宣科，忌脱离实际；贴近时代、国情和实际，贴近生活，贴近学生。要突出重点，抓住难点，把握热点，解析疑点，不断研究新情况，解决新问题，坚持理论联系实际的原则，真正做到解放思想、实事求是、与时俱进，让思想政治理论课成为学生喜欢上的一门课。
进一步革新教学方法，采用“三论式”教学为主的、其他形式为辅的教学模式进行教学，辩论、讨论、讲授、问答、指导阅读原著、指导撰写论文，变灌输为启发，引导学生自己动手、动脑解决问题，调动学生的积极性、主动性、创造性，使他们学会自主学习、创新学习。革新教学手段，采用实践教学、情景教学、模拟教学、案例教学、多媒体教学、网络教学、社会调查等手段，增加课程教学的吸引力。
用5年左右的时间，把这支队伍建设成思想政治觉悟和道德水准较高，教学、科研能力较强，职称、学历、学缘、年龄结构较为合理，且有一定数量学科带头人和学术骨干的教学科研梯队，努力建设一支思想水平高、业务能力强、发展潜力大的教师队伍。
1.优化职称结构：积极争取高级职称教师有突破，明确岗位职责，加强业绩考核与聘后管理。
2.优化学历结构：建立健全教师培训制度，鼓励和支持中青年教师攻读硕士、博士学位。五年后，力争具有硕士学位的教师比例达到90%，同时也拥有具有博士学位的教师。继续支持和鼓励青年教师攻读硕士学位。同时，拓宽教师知识面和学术视野，改善知识结构，提高人文素养。
3.加大青年教师培养力度。鼓励青年教师在不断提高教学水平的同时，强化自己的学术意识和科研能力。实施激励政策，对合作研究较大课题和个人撰写有分量的理论文章者，给予适当的资助和奖励。采取以老带新，以强带弱的措施，组织青年教师在老教师的带领下，参与科研课题的选定和研究，力争快出成果，多出成果，出好成果。鼓励培养对象定期或不定期地到名校名家门下作短期访学，参加一些重要的学术会议，加强交流，拓宽视野。拟用5年左右的时间，在十一五的基础上，培养1-3名中青年骨干教师。
1. 重视科研与教研立项。争取多立项的基础上，申请高水平的科研项目，并力争做到按时保质保量完成项目。并力争申请校级及以上科研项目20项以上。提高成果服务地方的能力。
2.增加科研教研论文的质与量。“十二五”期间，发表论文数量比“十一五”有所提高，尤其提高发表在核心期刊的数量。
3.加强历史研究所和慈孝文化研究所的建设，提升为学校和地方服务的能力。
在十一五教风学风建设的基础上，严格依据教学大纲要求和课程授课计划编好教案，严格遵守教学规范，抓好每一个教学环节，保证质量。二级教学督导组要充分发挥作用，规范教学行为，示范教学方法，引导教师钻研业务，提高教育教学水平，共同为端正教风努力工作。
进一步端正考风，教育引导学生端正学习态度，自主学习，快乐学习，自主钻研，坚决杜绝课程论文雷同现象。
1.加强组织管理。一方面争取学校领导、各职能部门的支持；另一方面要进一步强化教学管理，规范各方面秩序，增强教师队伍的合作意识，为我部的建设发展创造有利环境。
2．注重队伍建设。鼓励教师攻读在职硕士研究生，学术骨干攻读博士学位；创造条件帮助教师参加多种形式的课程培训班、国内高校的课程学习班，更新专业知识、提高教师专业素养、掌握现代网络和多媒体技术。通过内部培养、教育与管理相结合的办法，逐步形成整体科研实力强、教学水平高、有创新精神、责任意识和现代意识的教研队伍。
3.规范教学过程。思政部重视抓好各教学环节质量的管理，二级教学督导组定期开展教学检查，有计划地组织各个教研室研讨教学中存在的不足，总结经验并加以改进和完善。
4.加强党建工作。党的建设工作是思政部各项事业改革与发展的根本保证。加强部党政班子建设和干部队伍建设，形成想干事、会干事、干成事和能上能下的健康氛围。改善领导工作作风，团结同志，提高科学管理水平；逐渐明确教师的教学、学科发展方向，集聚力量，振奋精神，共同开创我部工作新局面。
